La enseñanza en una tarea compleja pero muy apasionante. Somos concientes que para realizarla con un nivel de excelencia los docentes requerimos de competencias especializadas, las cuales se adquieren y perfeccionan sólo gracias a un proceso continuo de desarrollo profesional.

Conceptualizar el desarrollo profesional como un elemento multidimensional que es afectado por la carrera, la historia personal y las fases de aprendizaje a lo largo de la vida conlleva dar singular importancia a la formación permanente; sobretodo si se toma conciencia de que, dicho desarrollo, es un proceso caracterizado por una reflexión continua sobre la vida diaria y es, a la vez, un aprendizaje profesional que se lleva a cabo durante toda la vida, que no se produce de forma aislada, sino en el contexto particular de la escuela.

Por ello, para el Centro Lasallista de Formación es importante considerar tres premisas al pensar en desarrollo profesional:

o El docente es el factor más importante en la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

o La efectividad del trabajo docente debe ser evaluada con base a los aprendizajes logrados por los alumnos.

o La calidad del trabajo del docente es afectada por: a) el conocimiento que tiene sobre la materia, y b) el conocimiento y competencias que tiene respecto a cómo verdaderamente enseñar.

A partir de lo anterior consideramos que las escuelas de alto desempeño –todos las instituciones del Distrito- demandan profesionales de la enseñanza que se mantengan al corriente en su disciplina, y en el conocimiento emergente respecto al aprendizaje y la enseñanza. Por ello los programas efectivos de desarrollo profesional docente tienen características comunes:

• Una visión clara de lo que se entiende por “buena enseñanza”; la cual orienta todas las estrategias y programas implementados.
• Estándares bien definidos de práctica educativa y de desempeño de manera tal que sea posible evaluar el impacto de las estrategias implementadas.
• Uso intensivo de una metodología de aprendizaje basado en problemas, estudio de casos, indagación sobre aspectos de la enseñanza, evaluación con base a desempeño y evaluación por portafolios.
• Una fuerte relación, directa, con lo que sucede en la escuela y en el distrito.
• Buscan la manera de integrar efectivamente las TIC´s a la enseñanza.

En el presente folleto se encontrará un resumen de las alternativas de preparación profesional y actualización para los docentes del Distrito que ofrece el Centro Lasallista de Formación y las Universidades. Consideramos que es el inicio de una red de profesionalización y actualización entre nuestras universidades que fortalecerá la formación del grupo de maestros del Distrito.

CESLAS

Actualización y Profesionalización docente 2007
Introducción.

En el CESLAS estamos convencidos que es la formación continua de los profesionales de la educación uno de los factores clave para el logro de la calidad educativa. Siguiendo con su tradición, el CESLAS ofrece una gama variada de posibilidades de capacitación y formación permanente, de manera que los docentes, directivos y demás colaboradores en las instituciones educativas, desempeñen su función con criterios de vigencia y efectividad.

Estamos convencidos de que así contribuimos en la transformación de la sociedad, tanto por los espacios creados para el "el aprendizaje a lo largo de toda la vida", dirigidos a maestros y profesionistas de la educación, así como por la influencia positiva que ellos tendrán en cada uno de sus alumnos.

A continuación se ve una síntesis de la oferta para el presente verano.

Que este verano 2007 sea una oportunidad de crecimiento, actualización y profesionalización para cada uno de los participantes en los diversos cursos. En horabuena,

Atte.
Mtro. Carlos Manuel Castañeda Casas
Director

MAESTRÍA EN PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

4. Dirección y supervisión

Asesor: Mtra. Marcela Cantú de la Garza
Fechas: 9 a 13 de Julio de 2007
Lugar: Monterrey, N.L.
Costo: 4,000.00

5. Bases legales de la educación

Asesor: Dra. Lourdes Ayala Chapa
Fechas: 16 a 20 de Julio de 2007
Lugar: Monterrey, N.L.
Costo: 4,000.00

6. Seminario de Tesis

Asesor: Mtra. Patricia Huerta Pérez
Fechas: 23 a 27 de Julio de 2007
Lugar: Monterrey, N.L.
Costo: 4,000.00

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

7. Entorno natural y social

Objetivo: El maestro estará consciente de la importancia que tiene ubicar al niño en su tiempo (histórico y social) y espacio natural. Lo anterior ayudará al niño a darse cuenta de este gran ecosistema que es la tierra y todo lo que en ella habita.

Asesor: Lic. Guadalupe Reynoso
Fechas: 9 a 13 de Julio de 2007.
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700
Modalidad: Presencial.
Costo: 2,100 más IVA.
Duración: 40 horas

DIPLOMADO EN EDUCADORES DE LA FE

8. Historia de la Iglesia. Los mil rostros de la divinidad: un viaje por el arte, la espiritualidad y la historia de nuestra iglesia

Objetivo: que el participante profundice en
a) Historia de la Iglesia antigua: de los orígenes a la coronación de Carlomagno
b) Historia de la Iglesia (iglesias) medieval: de Carlomagno al periodo de las reformas protestante y católica.

Asesor: Dr. Luis Eugenio Espinoza
Fechas: 9 a 13 de Julio de 2007
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700
Modalidad: Presencial y videoconferencia. 15 horas por videoconferencia y 15 de trabajo personal y grupal
Costo: 1000.00 más IVA.

DIPLOMADO EN LIDERAZGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LASALLISTA

9. Cuarta sesión presencial: Enseñanza de calidad

Objetivo: Que el candidato construya y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para ser factor en los procesos de enseñaza aprendizaje que se generan en las aulas, ejerciendo los roles de modelo, guía, mentor, supervisor y evaluador y, a la vez, ofreciendo todos los tipos de soporte necesarios para las tareas de enseñanza.

FORMACIÓN CONTINUA A MAESTROS DE PREESCOLAR A PREPARATORIA.

10. Construyendo el significado de las matemáticas

Objetivo: El participante profundizará en el conocimiento del enfoque didáctico de las matemáticas en la escuela primaria, que enfatiza la construcción de significados a partir de la resolución de situaciones problemáticas:
Tres modelos para la enseñanza de las matemáticas
Enfoque actual para la enseñanza de las matemáticas: el papel de los problemas en la construcción del conocimiento
El número: operaciones lógicas y actividades para su enseñanza.
Las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. Características y su enseñanza
Geometría. Las figuras y cuerpos geométricos. Trazos de figuras geométricas
El juego en la enseñanza de las matemáticas.

Asesor: Mtra. Adriana Gutiérrez
Fechas: 9 a 13 de Julio de 2007
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700.
Modalidad: Presencial y por videoconferencia
Costo: 1000.00 más IVA.

11. Aplicaciones didácticas y formativas de la enciclomedia.

Objetivo: Que los docentes Identifiquen los elementos del programa de Enciclomedia como un recurso didáctico que enriquece su trabajo docente y por ende el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, al ser considerados como un apoyo para su planeación.

Asesor: Por confirmar
Fechas: 9 a 13 de julio.
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700
Modalidad y por videoconferencia.
Costo: 1000.00 más IVA.

12. El constructivismo en el salón de clases.

Objetivo: Que los participantes reconozcan los antecedentes, conceptos básicos y las aportaciones al ámbito educativo de la postura psicopedagógica del constructivismo, a fin de que valoren su utilidad en el salón de clase, en base al uso de estrategias de enseñanza acordes a dicha postura y que repercutan en la construcción de aprendizajes significativos.

Asesor: Mtra. Patricia Huerta Pérez
Fechas: 16 al 20 de julio.
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700
Modalidad y por videoconferencia.
Costo: 1000.00 más IVA.

13. La secundaria Lasallista

Objetivo: Generar un espacio de reflexión, análisis y desarrollo profesional que permita al docente comprender la crisis actual de la educación secundaria y, a la vez, implementar una serie de propuestas de mejora que se hacen a la luz del cambio curricular promovido por la SEP. Por medio de ello se contribuirá a que los profesores:
a. Mantengan una actitud crítica y propositiva respecto a los programas vigentes y a los modelos convencionales de trabajo en aula, de la escuela secundaria de hoy.
b. Comprendan y apliquen las propuestas de modificación curricular propuestas por la SEP.
c. Comprendan las implicaciones que tiene para los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, el trabajar con una propuesta orientada hacia el logro de competencias.
d. Desarrollen las competencias necesarias para implementar nuevas estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, acordes a lo propuesto en la reforma curricular de la SEP y sus enfoques.

Asesor: Mtra. Blanca García Cantú
Fechas:16 a 20 de Julio de 2007.
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700.
Modalidad: Presencial y por videoconferencia
Costo: 1000.00 más IVA

14. La colaboración: estrategia que favorece la práctica docente.

Objetivo: Que los participantes analicen las diversas formas de interrelación humana indispensables para un ambiente de colaboración que favorezca la mejora continua del trabajo docente.
Conocerá técnicas de trabajo colaborativo, al tiempo que desarrollará las habilidades y actitudes de colaboración que generen y favorezcan la profesionalización del trabajo docente, mediante la reflexión y aplicación de situaciones vivenciales que favorezca el desarrollo de su gestión del aula y el trabajo con sus alumnos.

Asesor: Por confirmar
Fechas: 16 a 20 de julio.
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700
Modalidad y por videoconferencia.
Costo: 1000.00 más IVA.

15. La importancia del ambiente de clase para el aprendizaje.

Objetivo: Que el maestro analice y reconozca la importancia de crear un ambiente de clase que favorezca el aprendizaje de los alumnos y el trabajo docente, mediante el análisis de bibliografía diversa que enriquezca su trabajo en el aula y con sus alumnos.

Asesor: Lic. Nora Rodríguez Cerda
Fechas: 23 a 27 de julio de 2007
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700.
Modalidad: Presencial y por videoconferencia
Costo: 1000.00 más IVA.

16. La importancia de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria.

Objetivo: Que los participantes reflexionen sobre la importancia de incorporar algunas tecnologías de la información y la comunicación como estrategias de enseñanza y aprendizaje, todo esto en base a un análisis teórico y metodológico, a fin de que diseñen planes de clase que les faciliten una intervención docente acorde a las propuestas didácticas presentes en la reforma de educación secundaria.

Asesor: Por confirmar
Fechas: 23 a 27 de julio de 2007
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar 700.
Modalidad: Presencial y por videoconferencia
Costo: 1000.00 más IVA.

17. Eduspark.

Objetivo: Proporcionar los conocimientos teóricos y metodológicos de los programas Eduspark español-inglés y Proyecto Líder (destrezas manuales, audiomotor y neuromotor), así como compartir experiencias y situaciones didácticas que ayuden a mejorar la práctica docente en el preescolar lasallista para estimular el aprendizaje de los alumnos de esa etapa.

Asesor: Lic. Alma Rodríguez Flores, Lic. Mariza, Lic. Margarita.
Fechas: 2-4 de agosto
Lugar: CESLAS, Simón Bolívar
Modalidad: Presencial y por videoconferencia.
Costo: 800.00

FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS DE INGLÉS

18. Approaches to teaching Reading, Writing, Listening, Speaking.

Purpose: This course will consider how modern theories of language acquisition, language pedagogy, and learning philosophies can inform the teaching of traditional language skills in the second language classroom. Students will take away both practical and theoretical knowledge that can be immediately transferred to their language classes to help construct more successful language currículums that assist their students in acquiring a second language.

Asesor: Ph.D. Scott Crossley
Fechas: 6-8 de Agosto de 2007
Lugar: Colegio Guadiana La Salle de Durango.
Modalidad: Presencial y videoconferencia.
Costo: 800.00 más IVA.

19. Styles and strategies in language learning.

Purpose: This class will discuss how students use different styles and strategies to acquire a language. These various approaches will be discussed and examples will be provided. The participants will learn to recognize the various learning styles and strategies as well as implement classroom approaches that will best accomodate students with different learning strategies and styles.